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au8娱乐是真的吗 9.1分纪录片记录日本幼儿园:从日本的教育中,我们能学到些什么

au8娱乐是真的吗,童年,是人生中的重要阶段,在这个阶段接受的教育,会影响你的性格,你的能力,你的态度和行动力。所以,要重视童年教育,是教育界默认的一个事实。

最近看了一部豆瓣评分9.1分的纪录片《他乡的童年》,对童年教育感触很深。

《他乡的童年》的导演周轶君是一位二胎妈妈。她和所有的妈妈一样,自从有了孩子,就陷入一种深切的焦虑,对孩子的教育感到迷茫。

为了解答对教育的疑惑,周轶君走访了日本、英国、印度等国家,用镜头记录下这些不同国家的教育方式,探讨不同文化背景下的教育哲学。

其中有一集,给我印象非常深刻,它介绍了我们的邻国——日本的教育。

日本人给人的印象,一直是严谨认真,追求细节,甚至有些刻板,他们有礼貌,爱干净,遵守公共秩序,具有集体主义精神。而日本人的这些特质都和他们的教育分不开。

那么日本的教育有哪些特点呢?哪些是值得我们学习的地方呢?

光着脚在土地上疯跑、跳、玩单双杠,......这些是中国父母想都不敢想的事情,而在日本的幼儿园,孩子就是这样晨练。

从清晨开始,幼儿园的老师会带着孩子在铺满沙地的操场上尽情疯玩,老师认为,晨练可以唤醒孩子的身体,让孩子释放出所有的精力。

甚至于莲花幼儿园的孩子一年四季都会赤裸上身锻炼身体,后来迫于舆论压力才不得不中止。

老师们教孩子们用腹式呼吸的方式发声,为的是发出帅气洪亮的声音,而不是细细的、可爱的声音。练习剑道时,孩子的声音必须要洪亮,体态也要保持端正。小朋友们必须时刻保持端正的坐姿,即使有小朋友受伤,也必须将姿势做到标准。在日本,集体主义精神的教育非常重要,要求孩子意识到不能因为自己的过失而影响集体的荣誉。

园长说:“比起消极地说‘累’,我更倾向于叫它‘完全燃烧’。”林清玄曾说:“好的教育,是唤醒孩子内心的种子 ”,教育不是控制,而是去点燃一把火,挖掘出孩子的优势,挖掘他的内在动力,唤醒孩子的内驱力。

德国教育学家斯普朗格说:教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。唤醒,是种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩子们一旦得到更多的信任和期待,内在动力就会被激发,会更聪明、能干、有悟性。

因此,教育者要让孩子感受到不断地挑战,并从中不断获得成功,获得满足感。让孩子感受到安全感,感受到爱和尊严,感受到成长带来的快乐,内心的满足和责任,他才会将这种成长转化为一种动力,积极地去长大,去改变。

4岁的小花早上起床后,可以独立完成洗脸刷牙、穿衣服,以及整理书包等全部工作。

3岁的太和田一平收拾玩具时,全部可以自己完成,而妈妈仅在一旁鼓励和引导。

日本教育,非常注重孩子独立能力的培养。上幼儿园的孩子,通常会准备好几个包裹,其中包括餐盒、衣服、书包、鞋子等,孩子在出门后,所有的东西全部是自己拿,到学校后,也是自己放置物品,换鞋子。

小花的妈妈说:“虽然不能每次都做到完美,但也让她学会在一天里努力做到最好。”

在美国教育体系中,有一个著名的“二十码法则”,要求父母与孩子保持至少“二十码”的距离。它倡导父母注重从小培养孩子的独立性,允许孩子有自己的主动权和决定权,不必时时处处围着孩子转,更不要以爱的名义控制孩子。

教会孩子“自己的事情自己做”,是父母对孩子最大的负责。

孩子在独立的过程中,会更好地了解自己,更好地认识这个世界。在独立的过程中,孩子学会了在跌倒后如何快速爬起来,学会承受压力和困难,学会如何和他人合作,越挫越勇。

父母无法陪伴孩子走完人生的全部路程,只有孩子拥有了独立的能力,他才会在独立面对这个世界的时候,保持镇定自若,保持勇往直前。

所以,对于孩子,父母要学会敢于放手,敢于将孩子推到风雨中,接受风暴的洗礼。

在东京的藤幼儿园中,每一处都被精心设计,而每一个设计细节都会培养孩子的习惯,引起孩子思考,提高孩子解决的能力。

幼儿园中间的庭院并不光滑平整的,院内会种上各种各样的植物,这样的设计利于孩子在复杂且不方便的环境中生活,去主动适应,主动思考。

班级的推拉门经过特殊设计,孩子无法一次性关上,必须关二次才能严丝合缝。如果孩子忘记关门,留下缝隙会让离门近的孩子感到寒冷。这样特殊设计的门,孩子们学会了随手关门,不给他人添麻烦。

幼儿园的水龙头,原本的水槽都被拆掉,如果孩子不及时关水,就会弄湿自己的衣服和脚,于是孩子学会了及时关闭水龙头,并节约用水。

在进门处的地板上,设计了鞋子模样的图案,提示孩子进屋脱鞋,且要摆正。

孩子们吃饭时,一般是6个人一桌,其中2个人带便当,4个人吃配餐,在饭前,孩子们会和伙伴分享食物。 在吃饭的过程中,老师们又会用“抢”的方式,来让孩子学会大声地说“不”。

教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话:“任何一种教育现象,孩子在其中越少感受到教育者的意图,他的教育效果就越大。”

教育,不是靠嘴巴去说,去训斥,去空讲道理,而是一个润物细无声的过程,一个潜移默化的过程。

教育就存在于生活的点点滴滴之中。所以,父母要明白,在生活中,每时每刻都是对孩子教育的机会。在这个过程,孩子开始学会主动思考,遵守规则,规范行为,而这种被激发的自我教育,才是真正的教育。

托尔斯泰说,教育孩子的实质在于教育自己,而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。成长,不仅仅是孩子一个人的事情,而应该是孩子和父母的共同的事情。

在日本,入学前,幼儿园会分别对孩子和家长进行面试,通过面试考察家长对孩子教育的参与度。入园后,幼儿园会定期开教育讲座,邀请家长参加学习,并参观学校,了解学校的情况,以便更好地教育孩子。

在莲花幼儿园墙壁上的条幅中,有一幅写着“孩子也是大人的父母”。

孩子和父母之间,本就是相互成长,相互成就的关系。孩子的成长,就映射出了家长的教育。家长需要不断提高自己,才能带给孩子正确的价值观,对孩子进行正确的教育。

然而日本的教育并不是完美无缺的,他们的教育使孩子过于遵循规矩,遵循集体主义,孩子本该拥有的棱角被磨平,孩子应该拥有的个性在消失,使孩子过于压抑自己,甚至在日本有一个非常特殊的新职业——感泪疗法师,教人们怎么哭出来。所以,日本的很多学校也在反思,在调整和改变。

这个世界上不存在完美的教育,只有不断地学习,不断地反思,才能提高,成为更好的教育。

作为父母,我们不用去苛求完美的教育,而是开放自己,去学习他人好的教育经验和教育方式,改变自己,提高自己。

只有这样,我们才能更好地教育我们的孩子。

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